在孩子的成長過程中，環(huán)境對其成長的作用有時甚至超過了教育。因此，給孩子一個真正美的環(huán)境是提高孩子審美能力的重要一環(huán)。在美的事物的熏陶下，孩子的心靈得到了滋養(yǎng)，孩子耳濡目染的都是美的東西，孩子的心靈自然也是清澈的，他對美就會產(chǎn)生正確的體驗和認(rèn)知。

  張秋香說：“年幼孩子的感官是完全開放的，所有接觸到的東西都會被吸收進去，所以不需要大人們來指蠃：應(yīng)該吸收什么，不應(yīng)該吸收什么。因此，父母能給孩子最重要的東西就是環(huán)境，只要是美的東西，孩子都會自然地經(jīng)歷、感受和體會，無須強加。藝術(shù)來自于生活的每一個角落。”

  然而，在經(jīng)濟迅速膨脹的今天，在巨大的經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，我們身邊也出現(xiàn)了許多對審美的輿論誤導(dǎo)。作為家長，也許我們無力控制這樣的局面，但至少，我們可以讓孩子知道什么是真正美的，什么是不美的。把美的標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)給孩子，同樣是審美培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

  四歲的小部和媽媽在小區(qū)玩耍。

  一個年齡大的殘疾人拄著拐杖到小區(qū)的垃圾箱里撿拾垃圾。

  “媽媽，這個老頭兒身上好臭??！”小部捂著鼻子，邊喊邊向媽媽跑過來。

  “嗯，這個爺爺大概是腿受傷了，這么大年紀(jì)了，身體有殘疾還自己出來賺錢，真了不起。”媽媽自言自語似的說著，摸摸小部的頭。

  僅僅一句話，沒有諄諄教導(dǎo)的場面，沒有誨人不倦的陣勢，孩子小小的腦海里便印下了這樣一句話：“又臟又臭的人，也可以是很了不起的人。”在看似不經(jīng)意間，孩子的審美內(nèi)化了，升華了。

  人的審美是要經(jīng)歷一個由外而內(nèi)的過程，我們知道，這個世界上的美是多種多樣的，有時，美藏在丑陋的外表下，一如璞玉藏身于不起眼的頑石之中。有意去給孩子講這些，也會會很牽強，很做作。但只要抓住教育契機，適時引導(dǎo)，就會讓教育變得自然，變得從容，變得事半功倍。

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